省实荔湾二小的学生在课后托管的篮球课上。图/广州日报全媒体记者谢泽楷 见习记者林欣潼

大洋网讯 “双减”之后，历过一个学期的经验积累，这个新学期各学校课后托管如何升级？近日，广州日报全媒体记者走入广东实验中学荔湾学校第二小学部（下称“省实荔湾二小”）和荔湾区三元坊小学，体验学校的课后托管服务。

“四段式”服务

参与率达98%

省实荔湾二小实施“四段式”课后托管服务。该校在去年9月揭牌，目前仅有一年级学生，共9个教学班，近400名学生。据介绍，省实荔湾二小从作业设计与管理、课后服务与增值、教师能力建设与课堂增效、课程融合与创新等四个维度，积极探索创新，打出组合拳。

“课后服务，不是简单地由学校多‘看管’孩子几个小时，而是学校教育综合服务的回归和强化,是学校育人的重要增长点。”该校副校长林琳表示，关键是在“减”出来的时间、空间中，加入有意义的发展要素，使学生的素质得以提高。经过上学期的实践，该校形成了“体育俱乐部+学习加油站＋素质课程超市＋暖心时光”的“四段式”课后托管服务，具有校本特色。目前，该校98%学生参与课后服务，90%以上的学生参与一门以上的素养课程。

“体育俱乐部”有助于落实每天校内运动1.5小时要求——每周一下午，学校会组织全体同学进行1小时的体育运动，既有整体的体能训练，又有趣味体育游戏等。“学习加油站”则以作业辅导和学科阅读为主要内容。老师指导学生巩固校内所学，同时养成良好学习习惯，借助学校图书、多媒体资源，开展全学科阅读。

为满足学生多样的个性化学习需求，该校把素质托管打造成“素养课程超市”，开设32门课程，涵盖体育、艺术、科技、综合实践、心理等领域。值得一提的是，因为一年级的孩子尚以形象思维为主，在本学期的心理类素质托管课中，该校心理教师让孩子们用绘画来表达自己的内心世界、锻炼专注力，并通过他们的表达，观察其心理状态。“吸气的时候，想象自己像一朵芳香的鲜花。”记者走入课堂，心理老师正带着孩子们做呼吸练习，并引导孩子们根据自己呼吸的频率，在纸上画出自己的“呼吸”。

18时之后，针对需要延迟接送的学生，学校提供兜底托管服务。由老师带领他们到操场进行体育锻炼，在伙伴互动中培养互助、交流能力，在整理归类活动中养成良好生活习惯。

“四定”原则

保证课堂质量

荔湾区三元坊小学结合民乐、粤剧特色，开展了形式多样的个性化特色课后托管服务。三元坊小学位于西关，1987年就结合学校自身发展与地域文化优势，开展以特色器乐活动为突破口的艺术教育，创办民乐教育特色。该校开设了艺术类个性化特色课后班，从一年级到六年级的孩子们都可依据自己的兴趣爱好和特长，自主选择参与。

该校还按照学生年龄、性别，开设粤剧班。孩子们学唱简短粤曲，了解粤剧与其他戏曲的特点及异同，学习粤剧基本身段、动作，了解粤剧粤曲音乐特点、节奏和伴奏乐器，并且排练小型粤剧节目。学校由浅入深地教，从培养孩子们的学习兴趣入手，了解、传承粤剧传统艺术文化，潜移默化中提高内在修养。

据介绍，三元坊小学的每个民乐班、粤剧班，均采用“定人、定时、定点、定内容”的“四定”原则开展。该校为保证课堂质量，每个班均外聘专业能力强的教师执教，且有一位辅导老师协助管理。

省实荔湾二小课后托管的师资力量则由校内、校外教师组成。校内音乐、美术、体育等学科的科任老师开设素养课程，语数英老师则负责“学习加油站”即托管的作业辅导与全科阅读。为了保证课后服务质量，学校成立课后服务领导小组，每日有专门的值班行政巡堂督导。

据介绍，学校对课后服务的每门课都要求有公开课，同时组织汇演，展示学习成果。如在体育节，各类体育社团会进行展示；在新春音乐会上，学艺术类课程的同学们可上台演出；在科艺节上，参与科技类、综合实践类课程的学生就可以大展身手。

据统计，荔湾区义务教育阶段的92所中小学均开设了课后托管服务，96586名学生参加了课后托管。每周五天每天均参与课后服务的学生人数为91266。每周五天均参与课后下午托管的学生共70617人。参加午休托管学生人数91266，100％做到午休平躺睡。

（广州日报全媒体记者谢泽楷 见习记者林欣潼 通讯员肖慧）