春季新学期已经全面开启，在这个实施“双减”后的第二个学期里，各地各校结合去年底安徽省人民政府印发的《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》，进一步完善“双减”落地细则，不断推进德智体美劳“五育并举”、全面推进素质教育、全面提高育人质量，将全省教育事业推向高质量发展。

全省高位整体推进，

全国尚属首例

“从省委、省政府层面提出全省整体实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进‘五大行动’，省政府出台工作方案，目前在全国尚属首例。”省教育厅厅长赵振华日前在向媒体解读《工作方案》时表示，安徽省所制定的五大类具体推进措施都具有很强的针对性和可操作性。如在“智育”中，注重“提质”是关键，针对不同学段特点提出推进基础教育减负增效、推动职业教育提质培优、推进高等教育质量提升等具体措施，同时进一步完善质量保障机制，加快发展智慧教育，着力破解智育发展质量不高、中小学生负担过重、大中小学各阶段发展特色不突出等问题，从而促进教育教学质量的持续提升。

赵振华表示，安徽省在推进“双减”落地见效中始终坚持“提质”和“减负”并重，一方面制定提升中小学课堂教学质量指导意见，出台基础教育各学段学科教学指导意见，举办各学段各学科课堂教学评比活动，实施幼小衔接、小初衔接行动计划，落实“零起点”教学，通过这些举措引导教师深化课堂教学改革，切实提高教育教学质量;另一方面加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，实施校外培训机构专项治理行动，推进义务教育学校课后服务全覆盖，营造良好教育生态，引导学校和家庭更加关注学生的全面发展和健康成长。

紧扣“双减”等突出矛盾，

着力破解难题

肥西县严店中心学校是一所公办村小，校内留守儿童较多，多数学生由爷爷奶奶看管，辅导孩子作业成了家长心中的“难事”。为办家长满意的教育，该校先后组织召开了家委会、班级主题班会，充分听取和征求家长及学生意见，制订课后延时服务方案。

经过论证后，学校坚持学生及家长自愿的原则，在2小时课后服务时间内，一方面指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间;另一方面开展丰富多彩的个性化课程及社团活动，满足学生多样化需求。如此多元的延时服务课程，深受孩子们的喜爱。全校522名学生中，共有483名学生参与课后延时服务。“虽然我们是农村学校，但也在积极创造条件，让学生们通过课后服务课程开展跨学科学习，培养问题解决能力、综合实践能力、艺术审美能力和创新创造能力。”副校长鲁坤说。

延时服务的开展解决了很多家庭的实际困难。记者在采访中听到一些家长的心声：在学校有老师看堂，孩子不仅把书面作业完成了，还能及时得到老师的指导，学习效率提高了;老师还主动引导孩子自主复习、自主阅读，家长更放心了;孩子参加社团活动后，体育技能、艺术素养加强了，不用抢着去报校外的艺术培训班了，经济负担也减轻了。

省教育厅相关负责人表示，安徽省将紧扣“双减”等突出矛盾和问题，持续在推动德育工作队伍建设、树牢科学的教育质量观、加强体育美育场馆器材配备、更加注重发挥劳动教育功能等方面下功夫，锻长补短，建立健全长效机制，推动教育向更高层次更高质量迈进。

完善保障机制，

让服务管理更智慧化

在严店中心学校，记者还看到了该校课后服务管理的“大管家”——智慧化课后服务管理平台。“大管家”根据学生报名信息，自动创建对应学习班级群，学生上下课动态自动推送到家长和教师的手机终端，方便家长安排接送。每节课后，授课教师会通过该系统对学生上课情况进行点评，上传上课内容与课堂风采。家长在手机端同步了解到孩子在校的上课情况，查看孩子阶段性评价反馈报告，方便家长及时督促孩子学习进度，合理规划孩子培养计划，提高家校共育质量。

“课后服务生成的数据汇聚到智慧管理平台上，帮助我们对日常的开课、授课、评课等工作进行常态化监测，保障课后服务质量。”严店中心学校语文教师严珑珑对记者说，她所带班级的授课教师，每天都会通过平台，核查作业布置总量是否合理，检查教学反馈情况。2021年，合肥市正式上线“合肥市中小学课后服务平台”，通过一站式的课后管理系统，引入多方课程资源，落实常态化监管，助力各校课后服务工作全面升级，满足学生的个性化需求。截至目前，平台已覆盖该市12个县(市、区)，380余所中小学校。

在全省上下的大力推进下，“五育并举”德智体美劳全面培养的高质量教育体系正在逐步完善，科学的教育观、成才观也得到更多人的理解和支持。省教育厅负责人表示，通过5年到10年的工作推进，届时安徽省人才培养质量将得到全面提高，教育生态也会更加优良，人民群众教育获得感显著增强。(陈婉婉)