13日，在北京2022年冬残奥会闭幕式上，36名来自北京联合大学特殊教育学院的大学生组成了一支表演团队。他们中，有击鼓追梦的白化症男孩，有用音乐治愈生活的视障者，也有在背后默默付出的健全人。他们向世界传递着残健融合、团结互助的美好心愿。

36位北联大特教学生合影

敲击梦想的“白天使”

在冬残奥会闭幕式的熄火环节，一位大男孩站在聚光灯中心，他敲击鼓面，舞动鼓槌，吸引了无数观众的目光。他叫王得江，是北京联合大学特殊教育学院大一学生，在闭幕式表演中负责演奏定音鼓。

王得江练习定音鼓

打鼓算是王得江的“老本行”。13岁那年，一次偶然的表演机会让他接触到了中国鼓。“演出结束后，我听到台下传来为我响起的掌声，心中涌起一股暖暖的成就感，觉得自己敲得还不错。”王得江腼腆地说。在闭幕式上，他演奏的是定音鼓，多了一个需要用脚踩踏板来控制音高的技术。

王得江

“其实鼓也有‘跑调’一说。”王得江解释，定音鼓的鼓面上标有一圈音标指针，演奏者根据音标指示，调整脚踩踏板的深度，从而达到调音的效果。“这是健全者的演奏方式，我看不到音标指示。”王得江因为白化症导致低视，只能通过残余的视力分辨物体的颜色和轮廓。“我看不清稍远的文字，边看谱子边打鼓对我来说是个难题。找准打击位置也不简单，敲打鼓面这一块会发出最好听的音色。”他指着一处巴掌大的位置说，我总容易打偏，不是太靠鼓心就是离鼓边太近。

为了调准音高、敲准位置，王得江跟随老师从最基本的发声原理开始学习，逐渐摸索出了自己的经验，“我发现，敲击点离鼓心越近，鼓声越闷，缺乏共鸣，如果敲到靠近鼓边的位置，声音也会变得不饱满。”于是，在每次排练中，王得江都会格外留心，用听觉来感受和记忆每次敲击鼓面的声音。

去年12月起，王得江开始了定音鼓的训练。随着冬残奥会闭幕式的临近，排练的频率和强度不断增加，披星戴月地往返于学校和鸟巢之间也成了常事，而他的鼓技也一次次排练中愈发熟练。看不到音标指示，他就一遍遍感受脚踩踏板的深浅和力度；找不准位置，就边敲边听，直到一伸手臂就能在鼓面敲出最好听的音色；不能边敲鼓边看谱，就提前把音符和节奏背下来。“哪有什么窍门和技巧，我和其他健全者一样都是从头学起，只不过需要花更多时间，用自己的方式而已。”

用音乐治愈生活

今年2月18日，联大特教学院学生陈旭接到通知，在冬残奥会闭幕式上与其他三位残疾人艺术家一同演唱歌曲《You Raise Me Up（你鼓舞了我）》。这是陈旭第一次站上大舞台，惊喜之余，他很快投入到了演出的准备工作中。

陈旭正在练习歌曲

时间紧、任务重，为了熟练掌握英文歌词的发音，陈旭总会在裤兜里揣着一张打印好的歌词，没事的时候就拿出来边看边念。“我还用翻译软件把每个单词的发音和解释都查了个遍，在保证准确的前提下给歌曲注入感情。”陈旭拿出这张被反复翻折、磨出毛边的歌词单，上面密密麻麻地标注着音标、词意、重音符号。“那段时间，排练间隙、吃饭休息时、睡前，我都会插着耳机循环这首歌。”

很难想象，这位努力的大学生是一位患先天性白内障的视力障碍者。“就像高度近视一样，我看不清远处的事物，但纸上的歌词离近一点还是可以看到的。”陈旭说，视力障碍会给自己的生活和学习带来一些不便，但绝不会成为追逐梦想的绊脚石。“只不过是比健全者学得慢一点，需要多下点功夫，这些困难在梦想面前都很渺小。”

其实，陈旭算是半路出家，在学习通俗演唱前，他曾是一名乒乓球运动员。“朋友们都开玩笑地说我是体育届的歌王。”15岁那年，他因伤放弃运动，但很快又找到了新的方向——学习音乐。去年，他考入了北京联合大学特殊教育学院医学与音乐学系，学习通俗演唱。“音乐就像一束光照进我的生活，陪伴我走过孤独和迷茫。”

“我是你的眼”

在本届冬残奥会闭幕式上，该校共有36名学生参与演出，其中25名学生有不同程度的视力障碍，10名学生是健全人，还有1名是听障大学生。“这意味着健全人要更多的发挥作用。”教育康复专业学生张野说，经过多次排练，自己已经熟悉了鸟巢的环境，但视力障碍学生依旧会感到不安。“在一个相对陌生的地方，他们会失去方向感，需要帮助。”

健全学生帮助盲生整理发型

于是，从校门口到大巴车的路上、从台侧走上舞台时、从休息室到换衣间的途中，经常会出现这样的场景：学生们三三两两地组合在一起，手挽手或搭着肩膀前行。“其实我们学习过标准的导盲姿势，他们要在侧后方握住我们的手臂行走。不过我们都是好朋友，所以不用这么拘束。”张野笑着说，在排练中，自己和许多同学都成为了朋友。“他们乐观、坚强、好学，我从他们身上学到了很多。”

在闭幕式中，25名视力障碍学生是演出的主力，10名健全学生也起到了重要的作用——做他们的“眼睛”。“对于视障同学来说，在舞台上站定、转身面向观众、与左右同学保持一定间距都不容易。”张野说，在队形编排时，他们会穿插分散在视力障碍学生中间。“我们还会私下约定小‘暗号’——走到合适的位置时，悄悄捏一下他们的手，或者轻轻地推拉，用这样的方式来帮助他们找准位置、调整间距。”

面对闭幕式重要艰巨的表演任务，同学们难免会喊累。10名健全学生又化身“知心朋友”，陪伴左右。“他们要克服生理和心理上的双重压力，但依旧保持微笑，让我很佩服。”张野说，这就是“残健融合”的意义，我们一起面对挑战、克服困难，也一起收获掌声、迎接荣耀。